升入高一该如何学习
高一成绩一般，不想补课的情况下，该如何提高成绩？
高一成绩一般，不想补课的情况下，该如何提高成绩？
谢谢邀请【超姐观点】高一成绩一般，拒绝补课就拒绝，成绩差知道自己努力就行，条条大路通罗马，孩子由于学习方法、领悟能力、兴趣的差别成绩各有迥异。我们作为孩子的家长不要单纯的关注孩子的成绩，要看孩子的兴趣全面培养孩子。
超姐觉得孩子拒绝补课对家长来说是一件好事！否则家长花天价补习费孩子成绩一点也没提高，那多耽误？
据媒体8月29日报道，最近河南鹤壁的周女士花了23万，给两个孩子报了辅导班，该机构校长称，只要钱足够，考省重点中学没有问题。但成绩出来后，孩子才考了200多分，物理更是只考了2分。对此，周女士坚持要向培训机构讨要说法。
8月27日，针对23万买辅导，物理考2分一事，河南鹤壁市淇滨区教体局高度第一时间成立了调查组，目前该辅导机构已被责令停课整顿，经协商，培训机构与家长也就退学费问题达成一致。
首先，高中补习班的课程很贵，孩子的补习费会成为家庭收入的一大部分开支。家长全部为了孩子真的是倾尽所有，自己省吃俭用也不惜花大把的钱给孩子找好的补习班去补课，家长觉得上补习班就能提高孩子的成绩，钱花出去买的是家长的心安和无悔，孩子补习班上一堆成绩真的就能提上去吗？这无非是家长的心里安慰罢了！补习班和提高成绩不成正比，也没有太大关系的，关键在孩子学不学。
其次，家长不差钱给孩子报各种的补习班，孩子也非常听话的去上，只是效果平平也许一点起色也没有。家长再报补习班时是否征求过孩子的意愿，看看自己的孩子是否愿意去学？如果补习班是孩子主动让报的那家长积极配合就和，如果补习班是家长强硬给报的，孩子逼不得已去上，这样不会有补习效果，只能让家长人财两空。
记得我家孩子初三时上补习班，他们班里一个同学家长天天接送到教室门口，怕孩子不上补习班天天盯着，孩子也按家长的意愿去上，只是家长一走孩子就趴在课桌上呼呼大睡，每节课都是如此。这样的补习班孩子能学出什么成绩来呢？
超姐这里要表扬你家孩子，自己不去浪费家长的钱知道自己找适合自己的学习方法。
高中的孩子课业很紧张家长即使给孩子报补习班，也没有多少上课的时间。既然孩子有适合自己的学习方法，觉得自己能行就让孩子自由的努力去发挥。我们做家长的不要总是过多的约束孩子，更不要让孩子按自己惯有的思路去发展，孩子大了有自己的想法这是好事。
高中的课程难，学业紧张，学习成绩的好坏跟孩子的天赋、勤奋、学习方法等都有关系。家长不要以为的关心孩子的成绩，也许你会说不关心成绩关心什么？那超姐发问你关心半天，操碎了心有用吗？孩子只要他是肯学，不走弯路，阳光健康就好，成绩固然重要，但不是孩子以后成功与否的标准！
孩子成年步入社会，不会因为他成绩的高低来判定其社会价值的，孩子的学习天赋迥异，他在学校已经压力山大，家长就不要再忙着添乱了！给孩子自由的空间，安孩子自己的心路去走吧，不强加，不苛求，让孩子自由的发挥自己的实力，也许会取得意想不到的效果。
在同一个平台，学习成绩的好坏真的不重要，只要孩子尽心、努力了就好，有的孩子不是学习的料，家长急疯了也没有用。我这个人比较佛系，孩子在该学习的年龄只要努力学习就行，家长不要总纠结在成绩的好坏上，多注重孩子特长的培养，她们步入社会比的是专业特长。
我表姐家的孩子高中虽然成绩平平，但他喜欢画画，后来考入不错的大学，由于专业知识过硬一毕业就直接被北京一家单位选走。那些高中成绩比他高百十来分的同学，因为没有特长好多大学毕业就失业找不到工作。
所以在这超姐认真的奉劝你:督促、监督好孩子，不要总想着补习班，看看孩子的特长帮孩子找属于他自己的未来，不要仅仅纠结在上不上补习班上，孩子不想上有不想上的理由，家长要尊重孩子的意愿。
高一孩子想转普通班咋办？
孩子想转普通班，最接受不了的可能就是父母了！因为，进入重点班，父母脸上既有面子，心里又踏实，但是，您有没有考虑过孩子的感受？
我们学校里有奥赛班，这些学生是学习奥赛的，是当初筛选的中考成绩最好的学生，但是经过一段时间的学习，有些学生学奥赛很吃力，其他科也会受到影响，所以就选择退出，事实证明，那些不适应的孩子，早退出更加有利！
一、什么是“马太效应”？
“凡有的,还要加给他，叫他多余。没有的，连他所有的,也要夺过来。”这是“马太福音”里的两句话，被学者上升为“马太效应”。
这个马太效应，在学校里是普遍存在的：好学生倍受称赞，可以获得更多的学习资源，更大的学习信心；学习差的学生则往往会受到冷遇，逐渐丧失信心。
这种现象不仅存在于普通班和重点班的学生之间，在重点班内部，也是普遍存在的，甚至是影响更大。因为这些进入重点班的学生，本身都是成绩优秀的学生，而学校成立重点班的目的，就是要考出更多的北大清华这样的名牌大学的学生，这里的老师更加“功利”，因为学校给他们更大的压力，所以他们会把目光订正最有希望的那几个学生中，因此排名往后的学生就会受到冷落，而这些学生以前也是倍受老师喜爱的“尖子生”，所以就会产生很大的心理落差，逐渐变得不适应重点班的环境，选择退出。
要知道，孩子都是要面子的，如果他提出要退出，说明已经到了非退不可的地步了。
二、什么是“皮克马利翁效应 ”？
心理学家曾经做过这么一个实验：
他在某小学随机抽了二十名同学，这二十名同学的学习成绩都差不多，他谎称他已经为他们测了智商，测出其中十名同学的智商很高，非常聪明;另十名同学智商一般，是普通人。然后告诉了他们的老师。一年过后，他又来到了这个学校，发现他所说的智商高的同学的成绩普遍明显高于智商一般的同学。这就是“皮克马利翁效应 ”效应的作用！你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。
孩子转到普通班，他就是班里的尖子生，他的学习就有自信，他就感觉比别人聪明，比别人优秀，老师也会更加重视他，这完全可以激发他的潜能，让他每天都带着自信学习，成绩自然就会提升不少。
所以，普通班的老师也许不如重点班的老师优秀，普通班的学生虽然不如重点班的学生好学，普通班的学习氛围也许不如重点班的学习氛围浓厚，但是只有适合孩子的才是最好的，孩子适应重点班，当然要把他放在重点班，这有助于给他带来更大的提升，但是如果孩子不适应重点班，强行把他留在重点班，只能害了他，这个时候转让普通班，也许更难激发出他学习的热情，人的优秀不优秀，主要靠自己，外部的环境是辅助，不能因为贴上了重点班的标签，就成了优秀的学生了，你觉着呢？
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