三年级下数学应用题典型题人教版
孩子对应用题不理解，该怎么办？
孩子对应用题不理解，该怎么办？
所谓的应用问题，其实是孩子 解决实际问题的能力，但这些应用问题是一种虚拟问题。当然也可能对应生活中的实际问题。
对应用题的理解源于儿童 s对生活知识的理解和自己对应用题发展的理解，所以我们有必要从头到尾对应用题进行梳理。
首先，从这张图开始，我们可以发现，孩子在做这类题的时候，是需要描述和总结自己的。几乎所有的东西在他们自己眼里都是应用题，就是找到数量关系，自己解决。
如果孩子能把这个应用题充分表达出来，对孩子以后解决应用题有很大的帮助。这种帮助主要来自于问题中所有可利用的数据都在题目中有所体现。
从这幅图中，我们发现随着孩子的成长学习，很多应用题都变成了慢慢缺失，缺失的过程需要孩子自己去补充。比如上图第一个问题只展示了三盆花，那么其他隐含条件就需要孩子自己描述了。
上面的第二种动物用图像代替。家长可能不理解为什么要用图像来代替，其实是在强调这样一个问题，也就是说有几个量参与他们的运算。
第三张图变成了一个只由汉字组成的完整内容。学生在做这类应用题的时候，必须自己去提取所有可利用的信息。
我们可以从第三个问题往前推，到最早的金鱼图，然后明白什么信息是非常必要的，什么数量关系也是非常必要的。孩子一定要有这个能力。
当孩子到了高级应用题的时候，我们发现应用题越来越难，不仅包含了表面的信息，还包含了很多隐藏的信息，包括数据计算，比如上面的问题。
在阅读这些问题时，孩子必须掌握另一种方法，这其实是最常用的方法。用线段来表达数量关系，用科学规范的尽可能地完成素描，可以很快解决问题，但对儿童帮助不大 的思维和技巧。
如果孩子在学习过程中解决应用题有困难，家长最好的办法仍然是辅导孩子使用上图这样的方法，即线段法来解决所有的数量问题。
从上面所有的图片中，我们可以了解到，申论题其实就是一个提取关键信息的过程。提取信息后，我们需要制定一个公式来回答它们。
孩子要上四年级了，数学考试应用题理解能力差，做不出来怎么办？
我从以下几点来回答这个问题。
(1)培养孩子；;it审题的好习惯。因为小学三年级已经接触到学习两步解决应用题。从你发来的这篇论文来看，它表明孩子们不 不要对应用程序问题进行彻底的分析，这样做吧。题目很混乱。我不 我不知道如何根据给定的条件回答问题。例如，学校图书馆买了756本新书，要放在三个书架上，每个书架有六层。每个书架平均应该放多少本书？对于这个问题，第一步是让学生把问题看三遍以上，让学生自己找应用题。设置什么条件？学会后找到条件。第二步，指导学生应用问题的要求是什么？学生理解要求后。第三步，问学生最后要解决什么问题？这样引导孩子循序渐进地学习，自主阅读问题，探索应用题给出的条件，然后回答问题，解决问题。这样，学生可以通过自主阅读解决自己的问题，也培养了自主学习能力。
(2)引导孩子自主学习，了解解决问题的步骤。分析数学应用题对培养孩子很重要。;自主学习能力。老师不可能帮学生解决问题。老师只能引导孩子多读题，一个应用题就能让孩子读明白。只有阅读理解后，才能发现应用题给出的一些条件，才能正确答题。因此，引导阅读和分析条件的要求是孩子们从自主学习中逐渐理解的，最终他们可以正确地解决问题。然后查验证，写答案。
(3)引导孩子联系实际生活，提高解决应用问题的能力。数学这门课的所有问题都来源于我们的生活，所以我们想让孩子学好数学，学会如何正确回答应用题。然后，在引导孩子的时候，一定要联系生活实际，必要的时候还要有教学模具。利用模具可以让学生直观、轻松地理解应用题。结合实际对于学好应用题很重要！
总之，小学数学应用题是数学发展的基础，让孩子一定要了解基本的数量关系，以及最基本的解题思维方法等等，为下一个高阶段更好的学习数学打下坚实的基础！
(以上内容是我个人观点，希望大家注意指导！)