皮亚杰的四个阶段
皮亚杰道德发展理论和认知发展阶段区别？
首先，理论方法不同:
1.皮亚杰和。;的认知发展理论:
通过对儿童的理解。;从人类个体认识发展的角度，我们可以揭示整个人类认识的规律，从而建构他的整体理论发生认识论与哲学。
2.科尔伯格公司。;的认知发展阶段理论:
虽然皮亚杰 的方法是遵循，目的是不理解儿童 皮亚杰对行为对错的道德判断。;但是要明白如何解释孩子的原因 借助道德困境做出道德判断后的s判断。
第二，特点不同:
1.皮亚杰和。;的认知发展理论:
皮亚杰认为，人类认知的发展不仅表现为知识的增长，还表现为认知结构的改善和发展。图式的发展水平是人类认知发展水平的重要标志，它既是认知发展的产物，也是认知发展的基础和条件。
2.科尔伯格公司。;的认知发展阶段理论:
科尔伯格公司
皮亚杰和。;的认知发展阶段理论是一种儿童认知发展的理论。;瑞士儿童心理学家皮亚杰在他的《发生认识论、操作逻辑和儿童与发展》一书中提出了认知发展的四个阶段心理学体系。
儿童在5-7岁之间进入具体操作阶段，这个阶段最典型的标志就是儿童能够运用符号进行逻辑思维活动。前操作阶段的儿童能对事物形成初步的符号表征，但其认知活动与身体经验密切相关。而具体操作阶段的孩子，在分类、数字处理、时空概念等方面都有了很大的进步。此时，孩子们 标准普尔以自我为中心下降，他们开始克服 "片面性 "注意事物的方方面面，培养了他们理解他人的能力。;从而提高他们与他人交流的能力。
记忆公式:
对移动物体的感知
操作阶段是不可逆的。
具体操作符合逻辑。
形式运算命题
认知发展喜欢陌生感
1.感知移动的物体:
感知运动阶段(0-2岁)
对应实验:(窗帘实验，隧道实验)
九点十二分。逐渐获得对象的永恒性。
答？逐渐获得物体的持久性(相应的实验:窗帘实验，隧道实验)
2.操作阶段是不可逆的:
手术前阶段(2-7岁)
思维是不可逆的，僵化的。
万物有灵论(万物有灵论)(？一切都被切断了？生活)
(?切到？我赢了？)
思维有？我赢了？自然
思维有？我赢了？性(？切到？我赢了？)
思维不保守。
3、具体操作合乎逻辑:
具体操作阶段(7-11岁)
你能进去吗？具体逻辑推理
守恒的概念是在思维中形成的。
思维是可逆的。
思维要走？我赢了？自然
(只能死板的跟着走。守，不敢改规矩)
理解原则和规则
明白原则和规则(只能死板的遵守，不敢改变规则)
拥有多维度思维(能从多维度思考事情吗？分类)
事物可以从多个维度来看吗？分类)
具有多维思维
4、形式运算命题:
正式运营阶段(11岁以后)
理解命题之间的关系。
变成？假设-演绎推理演绎推理(对应实验:钟摆实验)
有抽象的逻辑思维
具有逆转和补偿的可逆思维(对应实验:平衡实验)(对应实验:平衡实验)
思维灵活。思维灵活(不再拘泥于规则，不符合事实？打破规则)(不再拘泥于规则，不符合事实？违反规则)
5、认知发展爱奇怪:
爱情陌生，和谐？2 ;7 ;11
四个阶段的时间节点分别为2岁、7岁、11岁。